Расписание занятий

Логопедические методы и технологии в работе с детьми с ОВЗ

Логопедические методы и технологии в работе с детьми с ОВЗ

Категория

Программа переподготовки

Форма обучения

Очно-заочная

Дата начала

09.09.2020

Описание

Программа переподготовки адресована педагогам, специалистам, имеющим базовое образование психолого-педагогического профиля (педагогическое, психологическое, психолого-педагогическое, дефектологическое), педагоги дополнительного образования, психологи в сфере образования. Слушатели курсов должны иметь высшее профессиональное образование (бакалавр, специалист, магистр) в сфере «помогающих» профессий – педагогики (в т.ч. коррекционной), психологии, медицины, социальной работы и проч. В ходе обучения слушатели познакомятся с основами логопедической работы в образовательной организации и технологиями коррекционно-логопедического воздействия, направленного на устранение нарушений речевого развития различного генеза у детей с ограниченными возможностями здоровья; узнают об особенностях развития речевой функции детей с ограниченными возможностями здоровья; овладеют методами коррекционно-логопедического воздействия по устранению выявленных недостатков развития устной и письменной речи обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Подробности и регистрация

Оферта на портале поставщиков 2.0 № 6984142-18

Оставить заявку можно по ссылке:  https://goo.gl/forms/ou15WFSguOyhO2zG2  

Документы: копия паспорта (разворот с фото+прописка), копия документа/ов об образовании (высшее), 2 фотографии. Студенты справку об обучении (диплом о профессиональной переподготовке будет выдан только после получение основного диплома об образовании).

Особенности обучения:

Программа включает 4 модуля:

  • Модуль 1. «Клинические аспекты логопедии» (240 ч.), в рамках которого слушатели познакомятся не только с этиологией и симптоматикой речевых нарушений у детей с ОВЗ, но и будут способны оценить уровень и качественные особенности развития речевой функции в зависимости от клинических проявлений в структуре нарушения.
  •  Модуль 2. «Специальные методики обучения детей с ОВЗ» (240 ч.), позволит не только ознакомиться с теорией и практикой коррекционно-развивающего обучения, но и научиться применять методы и приёмы логопедического воздействия с учётом возраста и индивидуальных особенностей развития ребенка.
  • Модуль 3. «Дифференциальная диагностика нарушений устной и письменной речи» (240 ч.), познакомит с принципами и технологиями междисциплинарного индивидуально-дифференцированного подхода к диагностике нарушений устной и письменной речи в зависимости от структуры и симптоматики нарушений речевого развития, компенсаторных возможностей и клинических особенностей.
  • Модуль 4. «Современные образовательные технологии и логопедические практикумы» (330 ч.), в рамках которого слушатели программы получат представления о методах, приёмах, направлениях коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста, а также с дошкольниками, у которых нарушения речи являются вторичными (при расстройствах аутистического спектра, умственной отсталости, задержки психического развития, нарушениях сенсорного развития и др.)

 Организация педагогической практики: процесс освоения программного материала каждого из модулей подкрепляется большим объемом педагогической практики, которая проводится на базах факультета «Клиническая и специальная психология». Слушатели программы переподготовки имеют возможность познакомиться с опытом и системой коррекционно-логопедической работы в дошкольных, школьных и медицинских учреждениях; получают представление об организации и содержании развивающего обучения детей с ОВЗ в структуре негосударственных учреждений и в системе инклюзивного образования.

Кто будет учить?

Разработчики и преподавательский состав: В программу обучения включено большое количество уникальных авторских курсов к.п.н., доцента Артемовой Е.Э., к.псих.н., доцента Боряковой Н.Ю., к.псих.н., доцента Самойловой В.М., к.п.н., доцента Тишиной Л.А., к.п.н., доцента Федоровой О.Ю. и др., содержание которых направлено не только на получение теоретических знаний, но и на освоение практического методического материала.