Об итогах Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы обучения детей с множественными, в том числе со сложными сенсорными нарушениями»
9 апреля 2026 года в Сергиевом Посаде на базе ГБСУСО МО «Семейный центр имени А.И. Мещерякова» состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы обучения детей с множественными, в том числе со сложными сенсорными нарушениями».
Конференция объединила специалистов в области специальной педагогики, психологии, реабилитации и социальной работы из различных регионов России. Участниками стали представители образовательных и научных организаций, реабилитационных центров, а также практикующие специалисты, работающие с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Открытие мероприятия состоялось при участии директора центра Сергея Александровича Захарова, который поприветствовал участников и подчеркнул значимость профессионального диалога и обмена опытом в сфере помощи детям с комплексными нарушениями развития.
В рамках пленарного заседания были представлены доклады, отражающие как фундаментальные научные подходы, так и практико-ориентированные аспекты работы с детьми с ТМНР. В выступлениях поднимались вопросы организации образовательного процесса, роли семьи в реабилитации, а также современные проблемы педагогической помощи детям с нарушениями слуха, зрения и другими сочетанными дефектами.
В первой части конференции был представлен доклад профессора кафедры специальной психологии и реабилитологии МГППУ Татьяны Александровны Басиловой, посвященный феномену «классических слепоглухих». В выступлении были рассмотрены особенности жизненного опыта данной категории людей и его значение для развития психологии и дефектологии, а также затронуты вопросы осмысления накопленных практик сопровождения и обучения слепоглухих обучающихся. В докладах других участников также рассматривались итоги развития системы образования для обучающихся с ТМНР, вопросы аттестации, а также концептуальные основы подготовки специалистов в данной области.
Во второй части конференции была организована работа трех тематических секций. Обсуждения охватили широкий спектр актуальных тем: социализацию детей в семье и образовательной среде, развитие вербальных и невербальных средств коммуникации, а также современные подходы к обучению и диагностике детей с комплексными нарушениями.
Практическая направленность секционных заседаний позволила участникам представить эффективные методики и технологии, включая использование альтернативной и дополнительной коммуникации, арт- и мульттерапии, проектной и театральной деятельности, а также нейропсихологических и сенсорно-интегративных подходов. Значительное внимание уделялось вопросам формирования жизненных компетенций, развитию самостоятельности и поддержке семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.
Конференция стала важной профессиональной площадкой для обсуждения современных вызовов и поиска эффективных решений в области обучения и сопровождения детей с множественными нарушениями развития. Проведенное мероприятие подтвердило значимость междисциплинарного взаимодействия специалистов и необходимость дальнейшего развития научно-практического сотрудничества в данной сфере.
