Дошкольные группы комбинированной и компенсирующей направленности: коррекционно-педагогическая работа
14 ноября 2023 года в онлайн-формате на базе МГППУ прошло обучающее мероприятие «Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных группах комбинированной и компенсирующей направленности» цикла «Коррекционные технологии в дошкольном образовании» (руководитель – Тишина Людмила Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой «Специальное (дефектологическое) образование» факультета «Клиническая и специальная психология» МГППУ) в рамках первой сессии обучающих мероприятий проекта «Распространение лучших российских практик психологического и коррекционного педагогического обеспечения общего образования в дружественных странах».
Ведущий обучающего мероприятия – Борякова Наталья Юрьевна, кандидат педагогических наук, профессор кафедры специального (дефектологического) образования факультета «Клиническая и специальная психология» МГППУ.
В начале обучающего мероприятия были представлены Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) от N1155 от 17.10.2013 г. и Федеральная адаптированная образовательная программа ДО для обучающихся с ОВЗ от 01.09.2023 года.
«Трудности построения коррекционного педагогического процесса в дошкольных группах для детей, где воспитываются дети с ОВЗ связано с тем, что необходимо органично соединить образовательное содержание и коррекционно-развивающего направление. Особенно трудности возникают в инклюзивных группах».
Были рассмотрены особенности применения наглядных, словесных, практических методов, особенности построения занятий с дошкольниками с ОВЗ, а также алгоритм построения программы коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОВЗ, состоящий из трех этапов: пропедевтический, формирование функционального базиса для развития высших психических функций; целенаправленное формирование высших психических функций; формирование основных компонентов готовности к школьному обучению.
Наталья Юрьевна обозначила основные направления работы по развитию речи: стимуляция коммуникативной и речевой активности (с использованием вербальных и невербальных средств); развитие понимания обращенной речи с опорой на различные виды деятельности и сотрудничество со взрослым; формирование произносительной стороны речи; развитие фонематического слуха и фонематического восприятия; формирование лексического строя речи; формирование словообразования и словоизменения; формирование умений морфолого-синтаксического оформления предложений; развитие связной речи, работа над всеми этапами порождения речевого высказывания; подготовка к обучению грамоте.
По окончании обучающего мероприятия были рассмотрены обусловливающие трудности при освоении основной образовательной программы в начальной школе, подразделяющиеся на личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные, общеучебные, знаково-символические, информационные.
В работе обучающего мероприятия приняли участие слушатели из Республики Армения, Республики Беларусь, Республики Казахстан, Республики Таджикистан, Республики Узбекистан, Кыргызской Республики.
Подробная информация об обучающих мероприятиях и форма регистрации представлены в программе мероприятий.