Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС)
Первая в России магистерская программа по подготовке профессионалов, владеющих системными научными знаниями по проблемам психолого-педагогического сопровождения лиц с РАС, разработана с учетом мировых тенденций в области диагностики и психолого-педагогической помощи. В связи с включением в профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог» трудовой функции «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений», образовательная программа с 2025 года будет реализовываться по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».
Цель программы: Подготовка компетентных специалистов в области образования и оказания коррекционной помощи детям с РАС, формирование профессиональных компетенций по проблемам развития, методах диагностики, способах организации и реализации коррекционно-развивающей работы.
Актуальность программы: В связи с высокой распространенностью расстройств аутистического спектра (РАС) и развивающейся в России системой инклюзивного образования специалистам службы психолого-педагогического сопровождения чаще приходится наблюдать таких детей в общеобразовательных организациях. Адаптация этой категории обучающихся крайне затруднена, что связано с их особенностями и нарушениями в области коммуникации и социализации, когнитивного и аффективного развития, а также, в связи с наличием у них дезадаптивных форм поведения.
Чему обучают?
Эффективно использовать теоретические знания, традиционные и альтернативные технологии коррекционно-развивающей работы с обучающимися с РАС. Программой обучения предусмотрен комплексный междисциплинарный подход к подготовке специалистов.
Кого готовят?
Специалистов, способных разрабатывать и успешно реализовывать индивидуальные коррекционные программы, адаптированные образовательные программы дошкольного и школьного образования, создавать специальные условия обучения, использовать альтернативные системы коммуникации в работе с обучающимися с РАС.
Где смогут работать выпускники
Выпускники программы крайне востребованы в системе дошкольного и школьного образования в качестве учителей-дефектологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения в учреждениях разного профиля: психологические службы различных ведомств; психолого-медико-педагогические консультации; центры реабилитации, коррекции и развития; государственные и негосударственные благотворительные фонды; общественные организации, оказывающие помощь лицам с расстройствами аутистического спектра.
Особенности программы:
Комплексный междисциплинарный подход к анализу проблемы РАС предусматривает реализацию практикоориентированного обучения с учетом современных тенденций и актуальных технологий психолого-педагогического сопровождения. В программу обучения включен ряд уникальных дисциплин, позволяющих повысить конкурентоспособность специалистов на рынке труда.
В процессе обучения студенты получают актуальные теоретические знания о механизмах возникновения, проявлениях РАС; практические навыки проектирования современных коррекционно-развивающих программ и технологий сопровождения обучающихся с РАС, овладевают конкретными технологиями в области раннего вмешательства, дошкольного воспитания и школьного образования детей с РАС, профессионального самоопределения, социальной и культурной реабилитации лиц с РАС.
Выпускники владеют системными научными знаниями о проблемах психолого- педагогического сопровождения лиц с РАС, способных к разработке программно-методических материалов для осуществления коррекционно-развивающей работы.
Осваиваемые компетенции: Профессиональные компетенции соответствуют выбранному направлению подготовки в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего образования, утвержденным Министерством образования и науки, приказ 128 от 22.02.2018 г.
Особенности обучения: смешанная форма обучения (с применением дистанционного обучения)
Начало занятий в магистратуре: 1 сентября.
Трудоемкость программы: 120 зачетных единиц. 1 зачетная единица = 36 академических часов
Структура программы включает 8 модулей, в которые входят дисциплины, практика, НИР, курсовая работа, Государственная итоговая аттестация (см. содержание программы обучения)
Учебная программа построена на основе модульного принципа
Модуль 1 «Актуальные проблемы специального (дефектологического) образования»
Нормативно-правовое обеспечение деятельности дефектолога
Методология инклюзивного образования
Проектирование образовательного пространства
Менеджмент в специальном образовании
Теоретико-методологические и исторические аспекты специальной педагогики и психологии
Методологические основы теории и практики коррекционно-развивающего обучения и воспитания
Модуль 2 «Системный подход к научно-исследовательской работе в области специального (дефектологического) образования»
Теоретико-методологические аспекты научных исследований в области специального (дефектологического) образования
Количественная и качественная оценка результатов педагогического исследования
Элективные дисциплины
Практикум: Проектная деятельность в специальном образовании
Практикум: Управление программами и проектами в образовании
Модуль 3 «Проектирование и реализация программ коррекционно-развивающего обучения»
Психолого-педагогическая диагностика и мониторинг в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
Индивидуализация и дифференциация содержания и методов работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ
Научно-методический семинар «Актуальные проблемы коррекционно-развивающего обучения»
Модуль 4 «Профессиональная коммуникация»
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Педагогическая коммуникация в профессиональной сфере
Этика в профессиональной деятельности дефектолога
Альтернативные средства коммуникации в специальном образовании
Модуль 5 «Мультидисциплинарный подход к изучению проблемы расстройств аутистического спектра»
Нейробиология и нейрофизиология расстройств аутистического спектра
Особенности психического развития обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Дифференциальная диагностика расстройств аутистического спектра
Технологии взаимодействия специалистов службы психолого-педагогического сопровождения с семьей обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Научно-методический семинар «Вариативность нарушений развития при расстройствах аутистического спектра»
Элективные дисциплины
Технологии формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Актуальные вопросы профориентации школьников с расстройствами аутистического спектра
Модуль 6 «Технологии проектирования и реализации адаптированных образовательных программ»
Разработка и реализация адаптированных образовательных программ дошкольного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Разработка и реализация адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Формы получения образования и формы обучения школьников с расстройствами аутистического спектра
Элективные дисциплины
Практикум: Технологии проектирования и реализации индивидуальных программ развития
Практикум: Технологии разработки индивидуальных образовательных траекторий
Модуль 7 «Технологии коррекционно-развивающей работы с детьми с расстройствами аутистического спектра дошкольного возраста»
Формирование предпосылок интеллектуальной деятельности у дошкольников с расстройствами аутистического спектра
Научно-методический семинар «Актуальные вопросы диагностики и коррекции нарушений развития при расстройствах аутистического спектра»
Элективные дисциплины
Практикум: Технологии сенсорно-перцептивного развития дошкольников с расстройствами аутистического спектра
Практикум: Сенсорное воспитание дошкольников с расстройствами аутистического спектра
Элективные дисциплины
Практикум: Стратегии обучения неговорящего ребенка
Практикум: Технологии логопедической работы с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра
Элективные дисциплины
Подготовка к школе детей с расстройствами аутистического спектра
Технологии подготовки обучающегося с расстройствами аутистического спектра к участию во фронтальных формах работы на уроке
Модуль 8 «Технологии коррекционно-развивающей работы с обучающимися с расстройствами аутистического спектра»
Технологии формирования социально-бытовой ориентировки у обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Технологии формирования коммуникативного поведения у обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Научно-методический семинар «Дифференцированный подход к коррекции нарушений развития»
Элективные дисциплины
Практикум: Развитие познавательной деятельности школьников с расстройствами аутистического спектра
Практикум: Развитие академических навыков у школьников с расстройствами аутистического спектра
Элективные дисциплины
Технологии сенсомоторной интеграции и музыкально-ритмической деятельности для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Технологии проведения занятий по адаптивной физической культуре и музыкально-ритмических занятий с обучающимися с расстройствами аутистического спектра
Элективные дисциплины
Практикум: Технологии игровой деятельности обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Практикум: Игровые технологии в обучении детей с расстройствами аутистического спектра
Артемова Ева Эдуардовна
Декан факультета клинической и специальной психологии, доцент кафедры специального (дефектологического) образования, канд. пед.наук
Подробнее
Адильжанова Майя Александровна
доцент кафедры «Специальное (дефектологическое) образование»
Подробнее
Горбачевская Наталья Леонидовна
профессор кафедры нейро- и патопсихологии развития, доктор биологических наук, руководитель научно-образовательного центра «Нейробиологическая диагностика наследственных психических заболеваний детей и подростков» Управления координации, планирования НИР и подготовки научных кадров МГППУ
Подробнее
Данилова Александра Михайловна
Доцент кафедры специального (дефектологического) образования, канд. пед.наук
Подробнее
Евтушенко Илья Владимирович
Профессор кафедры специального (дефектологического) образования, доктор пед.наук
Подробнее
Левченко Ирина Юрьевна
Профессор кафедры специальной психологии и реабилитологии, канд.психол.наук
Подробнее
Данилова Александра Михайловна
Доцент кафедры специального (дефектологического) образования, канд. пед.наук
ПодробнееПанцырь Сергей Николаевич
кандидат психологических наук, методист информационно-методического отдела Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ
Подробнее
Подвальная Елена Владимировна
Доцент кафедры специального (дефектологического) образования, канд. пед.наук
Подробнее
Тишина Людмила Александровна
Зав. кафедрой специального (дефектологического) образования факультета клинической и специальной психологии, канд. пед.наук
Подробнее
Хромов Антон Игоревич
Заведующий кафедрой нейро-и патопсихологии развития, доцент, канд.психол. наук
Подробнее